PROPÓSITO:
El Seminario de Temas Selectos de Historia de la
Pedagogía y la Educación, que se ofrece en dos cursos -cuarto y quinto
semestres-, tiene como propósitos brindar a los alumnos normalistas que cursan
la Licenciatura en Educación Secundaria la oportunidad de estudiar y comprender
los momentos relevantes del desarrollo histórico de la atención educativa
dirigida a los adolescentes, y conocer la ideas propuestas que algunos de los
más influyentes educadores han planteado en torno a la formación sistemática en
la escuela secundaria.
OBJETIVOS:
Que los estudiantes normalistas, al término del
semestre:
a)
Amplíen su
formación profesional desde una perspectiva universal.
b)
Expliquen
el origen de algunas formas, prácticas y tradiciones del quehacer educativo
presentes en nuestra época y la diversidad con que se expresan.
c)
Comprendan
la creación de los sistemas de educación secundaria en algunos países y los
retos que han enfrentado en la formación de los adolescentes.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS:
El seminario es una modalidad de trabajo
académico que se caracteriza por su sistematicidad. En la clase estructurada de
esta manera, el maestro y los estudiantes se reúnen para reflexionar sobre un
tema previamente acordado y sobre el cuál se investigó, leyó y organizó
información de la bibliografía básica o de otras fuentes, como base para exponer,
opinar y debatir. Este ejercicio intelectual exige mejores competencias comunicativas
y de estudio de los participantes, a la vez que estimula el aprendizaje autónomo
al poner el acento en la búsqueda de diversas y amplias respuestas relacionadas
con los temas de análisis.
El estudio de los temas mediante esta
modalidad representa retos importantes tanto para el maestro como para los
estudiantes. Requiere, de los participantes, de un trabajo previo de lectura
individual y la presentación de sus análisis y reflexiones por escrito; estos
requisitos son indispensables para el desarrollo de las sesiones.
VENTAJAS
DEL SEMINARIO COMO MODALIDAD DE TRABAJO ÁULICO:
El seminario propicia, entre otras cosas:
a)
La autonomía
intelectual.
b)
El diálogo
con el texto.
c)
La
capacidad analítica y crítica.
d)
Estimula la
búsqueda de información en fuentes de consulta de distinta índole.
e)
Fortalece
la disciplina y el hábito de leer.
f)
Favorece la
argumentación y el debate.
TEMAS:
Tema I
El estudio de los adolescentes y su desarrollo.
Tema II
Reorganización de las escuelas para adolescentes.
La educación secundaria en Inglaterra en el periodo de entreguerras.
Tema III
La crítica de las escuelas. El radicalismo
estadounidense en la década de 1960.
Tema IV
¿Qué educación para los jóvenes adolescentes?. El
debate contemporáneo sobre la educación secundaria.
METODOLOGÍA DE TRABAJO
El estudiante normalista deberá:
Leer previamente los textos para poder trabajar en clase.
Realizar una síntesis del texto leído.
(Nota: El contenido de las lecturas podrá organizarlo en cualquier tipo de recurso destinado a este fin).
Incluir una postura personal sobre lo que sostiene el autor
(Nota: En la discusión y análisis efectuado en las sesiones, deberá fundamentar teóricamente sus afirmaciones).
CRITERIOS Y MECANISMOS PARA:
LA ACREDITACIÓN
Cubrir el 80% de asistencias.
Calificación mínima de 6.0 en cada examen parcial.
Entrega oportuna de tareas.
Buena disposición hacia la clase y participación fundada en todas las sesiones.
LA CALIFICACIÓN:
Exámenes Parciales 60%
Exposición y participación en clase 10%
Ensayo escrito 10%
Autoevaluación 10%
Actividades cocurriculares 10%
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA
Para descargar el Programa da clic en la siguiente imagen:
BIBLIOGRAFÍA
Antología digitalizada de la Asignatura. Para descargar la Antología da clic aquí.
LIBRO SOBRE MAPAS MENTALES, MAPAS CONCEPTUALES Y OTRAS FORMAS DE ORGANIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO.
AUTOR: Agustín Campos Arenas
Para conocer el texto da clic en la imagen:
ACTIVIDAD No. 1
Para empezar este Curso es importante realizar las siguientes actividades:
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Descarga el Programa de la Asignatura en tu máquina para que puedas trabajar en él.
Utilizando las herramientas para resaltar texto y agregar comentarios, trabaja el Programa de Asignatura marcando las ideas que consideres relevantes y añadiendo notas al margen del documento.
Reenvía tu documento trabajo al mail del docente (germanivanmartinez@gmail.com), siguiente la siguiente nomenclatura (que no es sino una convención para renombrar archivos de trabajo que facilita al profesor identificar a su autor). Ejemplo:
Creador del archivo: Germán Iván Martínez Gómez
Nombre del archivo: Programa de la asignatura
Para guardar, enviar y compartir un archivo de trabajo que has creado, debes renombrarlo conforme a la siguiente nomenclatura:
gimartinez_programa de la asignatura_tercero uno_ent
Iniciales del nombre propio y primer apellido, guión bajo, nombre del archivo, guión bajo, grado y grupo, guión bajo, ent (iniciales de Escuela Normal de Tenancingo).
Si tienes alguna duda puedes utilizar este espacio para exponerla.
